Розробниця освітньої програми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів: Олейнікова Ірина Валеріївна – магістерка математики, аромапсихологиня, сексологиня, ігропрактикиня; авторка тренінгів та освітніх ігор Детальніше про автора…
Актуальність: починаючи з 2020 року до сьогодні освіта в Україні зіткнулась з викликами функціонування в нових умовах, які постійно змінювались. Спочатку онлайн під час ковіду був в новинку – було складно забезпечити кожного учня необхідною технікою, а вчителя новими навичками викладання, а після повномаштабного вторгнення і блекаутів, навіть маючи пристрій для онлайн навчання, далеко не кожна родина може забезпечити і онлайн навчання для своєї дитини. Нові зміни і нові виклики, які постали перед нами вимагають пошуку альтернативних варіантів навчання, які будуть максимально ефективними і доступними для кожної родини в Україні. Один із варіантів альтернативного навчання – це настільні освітні ігри.
- Психоемоційне розвантаження та зниження рівня тривожності: Гра виступає як захисний механізм і терапевтичний інструмент. Вона створює безпечний простір, де діти можуть відволіктися від стресу, знизити тривожність і відновлювати емоційний ресурс.
- Підвищення мотивації в умовах втоми: У складних умовах традиційні академічні методи нерідко викликають виснаження та втрату інтересу. Навчальна гра повертає природний пізнавальний азарт, формує позитивні асоціації з навчанням і підтримує фокус уваги.
- Адаптивність та автономність освітнього процесу: Настільні та трансформаційні ігри не залежать від стабільності електропостачання чи наявності інтернету. Вони дозволяють ефективно організувати навчання у будь-яких умовах — у пункті незламності, укритті чи вдома під час блекауту.
- Подолання освітніх втрат і подолання «страху складного матеріалу»: Гра спрощує сприйняття складних, абстрактних або «сухих» тем (наприклад, математичних понять, дробів тощо). Завдяки ігровій механіці помилка сприймається не як поразка, а як природний ігровий досвід, що знижує страх невдачі.
- Соціалізація та розвиток софт-скілів: Спільна гра компенсує брак живого спілкування, вчить взаємодії в команді, підтримці, емпатії та критичному мисленню в нестандартних ситуаціях.
Мета програми: надати учасникам знання та практичні інструменти для впровадження в освітню діяльність альтернативних ігрових інструментів, якими можуть користуватись не тільки діти і вчителі, а і сім’ї в домашніх умовах для ефективного залучення батьків в освітній процес.
Освітні завдання програми:
- Ознайомити з поняттям трансформаційні та освітні ігри в контексті науки та освіти.
- Розкрити можливості та обмеження використання настільних ігор в освітній діяльності та ігрофікацію навчання: геймифікацію чи навчальну гру.
- Проаналізувати переваги та обмеження: коли гра є ефективним інструментом, а коли краще застосувати класичні методи.
- Ознайомити з авторською настільною грою “Буремний похід. Дроби” як з одним із інструментів вивчення теми дроби на усвідомленому рівні через використання дробів в грі.
- Продемонструвати які теми і яким чином включені в ігрову механіку звичайної настільної гри, які роблять вивчення теми таким, що діти навіть не усвідомлюють, що зараз навчаються.
Цільова група: методисти, науково-педагогічні працівники, психологи, тьютори, вихователі, вчителі, управлінці, керівники гуртків, батьки учнів 2-6 класів загальноосвітньої школи. Освітня програма передбачає можливість подальшого розширення та поглиблення професійних знань, умінь, навичок педагогічних кадрів у системі неформальної та інформальної освіти.
Програмні результати навчання:
Знання:
- Теоретичні засади гейміфікації та відмінності між ігровими елементами й повноцінною навчальною грою.
- Психолого-педагогічні особливості сприйняття математичного матеріалу (зокрема дробів) сучасними школярами.
- Ігрова механіка, правила та дидактичний потенціал авторської гри «Буремний похід. Дроби».
- Способи та сценарії інтеграції настільних/трансформаційних ігор у навчальний процес (на уроках повторення, закріплення чи позакласних заняттях).
Уміння (навички):
- Моделювати та проводити навчальні ігрові раунди за допомогою гри «Буремний похід. Дроби».
- Адаптувати правила та ігрові завдання під рівень підготовки учнів і часові рамки уроку.
- Розробляти власні варіації завдань або модифікувати ігрові механіки під суміжні теми з математики.
- Моделювати та проводити навчальні ігрові раунди за допомогою гри «Буремний похід. Дроби».
- Адаптувати правила та ігрові завдання під рівень підготовки учнів і часові рамки уроку.
- Розробляти власні варіації завдань або модифікувати ігрові механіки під суміжні теми з математики.
Тематичний план
- Сучасні тенденції сприйняття інформації учнями.
- Різниця між гейміфікацією та навчальними іграми.
- Дидактичні можливості та межі застосування ігрових методів.
- Методика та механіка гри «Буремний похід. Дроби». Концепція, ігрові механіки та сюжет гри.
- Покроковий розбір ігрового раунду та інтеграція математичного змісту в ігровий процес.
- Сценарії використання гри.
- Оцінювання знань та розвиток софт-скілів під час гри.
- Модифікація та адаптація ігрових завдань.
Програма підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти
Реєстрація обовязкова! ⇒ Подати заявку, обравши вебінар у графіку заходів ⇒ Графік вебінарів
Організаційний внесок за запис вебінару, що триває 1,5 години, сертифікат про підвищення кваліфікації (3 академічні години, кредит ЄКТС – 0,1) – 200 грн.