Розробниця освітньої програми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів: Токар Оксана Володимирівна, заступниця директора, вчитель англійської мови ліцею №94 Львівської міської ради, (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист»), співаторка посібника «Педагогічна інтернатура. Щоденник наставника», психологиня, коуч. Детальніше про тренера ….
Актуальність Програми зумовлена розбудовою системи професійної підтримки педагогічних працівників шляхом впровадження наставництва, зокрема в контексті запровадження педагогічної інтернатури. Наставництво є складовою професійного розвитку педагогічних працівників та сприяє професійно-педагогічній адаптації педагогів (зокрема тих, кого призначено вперше на посаду педагогічного працівника) до умов педагогічної діяльності; формуванню сприятливого мікроклімату та відчуття соціально- психологічного комфорту; встановленню доброзичливих взаємовідносин із усіма учасниками освітнього процесу; набуттю та вдосконаленню професійних компетентностей, педагогічної майстерності; формуванню поваги до професії й сумлінного ставлення до трудової діяльності.
Закон України «Про освіту» визначає педагогічну інтернатуру як «систему заходів, спрямованих на підтримку педагогічного працівника, призначеного на посаду вперше, у провадженні ним педагогічної діяльності та набутті (вдосконаленні) його фахової майстерності».
Професійний стандарт “Вчителя закладу загальної середньої освіти” вимагає від вчителя свідомого вибору підвищення кваліфікації та плану самоосвітньої діяльності для досягнення успішної атестації або сертифікації – це аспект, який потрібно враховувати при організації та реалізації роботи наставника з інтерном.
У зв’язку з цим особливої важливості набуває створення підтримувального середовища для новоприбулих педагогів, яке сприяє формуванню внутрішньої професійної мотивації, впевненості, розвитку педагогічного такту, творчого підходу до роботи, та вміння ефективно комунікувати з учнями, батьками та колегами та потреба в підвищенні кваліфікації педагогів, що можуть здійснювати наставницьку діяльність, сприятимуть формуванню інституту наставництва в закладах освіти, розвитку професійних спільнот наставників в Україні.
Мета програми:
– надати системне уявлення про цілі, зміст, нормативне забезпечення та ефективну реалізацію педагогічної інтернатури в закладах загальної середньої освіти;
– розвинути професійні компетентності щодо планування, супроводу, оцінювання та підтримки інтерна на основі сучасних принципів наставництва, педагогічного партнерства, фасилітації та коучингу.
– показати можливі варіанти реалізації напрямку для полегшення роботи всіх учасників;
– розвіяти ілюзію, що педагогічна інтернатура – це ще однин аспект додаткового навантаження,
– показати важливість роботи з молодими педагогами для результативної роботи закладу,
– розглянути професійний стандарт “Вчителя закладу загальної середньої освіти” в розрізі напрямку “педагогічна інтернатура”.
Освітні завдання програми: здійснювати свідомо вмотивовану, методичну та психологічну, самодостатню професійну діяльність у реалізації педагогічної інтернатури, а також впровадження заходів та оформлення документообігу по напрямку “педагогічна інтернатура”.
Цільова група: керівники, заступники, педагоги закладів загальної середньої освіти, директори Центрів професійного розвитку, методисти та всі дотичні особи, що мають напрямок “навчання молодих вчителів”
Програмні результати навчання:
Знання:
Після проходження курсу учасники:
- володітимуть знаннями про нормативно-правове підґрунтя педагогічної інтернатури (Закон України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про педагогічну інтернатуру, Професійний стандарт вчителя);
- знатимуть основні завдання, зміст, тривалість, форми реалізації педагогічної інтернатури;
- розумітимуть ролі учасників інтернатури: інтерна, наставника, адміністрації, професійних спільнот;
- ознайомляться з етапами педагогічної інтернатури, механізмом планування, супроводу та оцінювання результатів;
- знатимуть принципи педагогічного наставництва, фасилітації, коучингу та підтримки професійного розвитку молодого вчителя.
Уміння (навички):
Учасники курсу зможуть:
- створювати та реалізовувати Програму педагогічної інтернатури згідно з чинним Положенням;
- складати індивідуальні плани, графіки зустрічей, чеклісти та оцінювальні форми для моніторингу;
- організовувати професійне спілкування та ефективну співпрацю між інтерном і наставником;
- застосовувати сучасні методи коучингу, фасилітації, супервізії у роботі з молодими педагогами;
- формувати цикл педагогічної інтернатури за логікою розвитку (від першої зустрічі до підсумкової рефлексії);
- користуватись інструментами підтримки ментального здоров’я, тайм-менеджменту та особистісного росту педагога;
- працювати з шаблонами документації, яка підтверджує проходження інтернатури (накази, звіти, протоколи, рекомендації).
Установки до:
- відповідального супроводу молодих педагогів і розвитку наставницької культури в закладі освіти;
- системного мислення, професійного лідерства та відкритості до змін в освітньому середовищі;
- постійного самовдосконалення як керівника або наставника;
- усвідомленого управління професійною взаємодією, збереження психологічного ресурсу та стійкості;
- впровадження інноваційних підходів до супроводу молодого вчителя на основі реальних кейсів і практики.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
- Вступ. Актуальність педагогічної інтернатури
- Нормативна база педагогічної інтернатури
- Організація педагогічної інтернатури в закладі освіти
- Наставник як ключова фігура: компетентності, ролі, стилі взаємодії
- Практичні інструменти реалізації програми
- Роль адміністрації. Моніторинг, підтримка, звітність
- Завершення. Питання-відповіді. Рефлексія
Обсяг (тривалість): 15 годин (0,5 кредит ЄКТС)
Після закінчення дистанційного навчання всі учасники отримують сертифікат Академії інноваційного розвитку освіти (15 годин, кредит ЄКТС – 0,5).
Організаційний внесок за весь навчальний курс + сертифікат (15 годин) – 600 грн.
Також можна скористатися можливістю ГХЗВ, подавши заявку на платформі Вектор.
Програма підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти