Актуальність програми. Сучасна освіта розвивається в умовах стрімкої цифровізації та впровадження інноваційних технологій, серед яких особливе місце займає генеративний штучний інтелект. Його можливості відкривають нові підходи до створення освітнього контенту, організації навчального процесу та розвитку творчого потенціалу як учителя, так і учнів. У цих умовах педагог має не лише орієнтуватися в сучасних цифрових інструментах, а й уміти ефективно використовувати їх для розроблення навчальних матеріалів, що відповідають вимогам державних стандартів освіти.
Використання технологій штучного інтелекту сприяє створенню текстових, музичних і візуальних освітніх ресурсів, розширює можливості міждисциплінарного навчання, забезпечує персоналізацію освітнього процесу та підвищує мотивацію здобувачів освіти. Водночас актуальним є формування в педагогів навичок критичного оцінювання результатів роботи ШІ, дотримання принципів академічної доброчесності та усвідомленого використання цифрових ресурсів.
Актуальність програми зумовлена необхідністю підвищення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників, опанування ними сучасних інструментів генеративного штучного інтелекту для створення креативного освітнього контенту та інтеграції цих технологій у навчальну і позакласну діяльність з урахуванням вікових та освітніх особливостей здобувачів освіти.
Цільова група: педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 7-9 класи).
Обсяг (тривалість): 30 годин (1 кредитів ЄКТС)
Терміни: 22 числа кожного місяця
Особливості реалізації програми. Програма передбачає навчання педагогічних працівників, які здійснюють освітній процес у закладах загальної середньої освіти, із метою формування в них умінь використовувати інструменти штучного інтелекту для створення дидактичних, візуальних, креативних освітніх матеріалів. Теоретична складова реалізується через лекції з використанням демонстраційних відео, презентацій, демонстрацій прикладів та відеоматеріалів; практична — через виконання практичних завдань, творчих вправ і проєкту по створенню креативних освітніх матеріалів.
Навчальні заняття проводяться дистанційно з використанням цифрових платформ та інтерактивних інструментів. Опанування курсу відбувається шляхом поєднання теоретичного матеріалу з практичною діяльністю, що забезпечує можливість педагогам одразу застосовувати отримані знання у власній професійній діяльності. Особлива увага приділяється формуванню навичок створення ефективних запитів (промтів), аналізу результатів роботи генеративного штучного інтелекту та усвідомленому використанню можливостей штучного інтелекту в освітньому процесі.
Самостійна робота передбачає опрацювання навчальних матеріалів, виконання практичних завдань, створення власних креативних освітніх продуктів та підготовку до підсумкового оцінювання.
Варіативність тривалості програми: може бути інтенсивна (короткостроковий курс, наприклад, 1-2 тижні, з інтенсивним графіком навчання) або пролонгова форма (тривалий період, проте не більше 4 тижнів).
Мета підвищення кваліфікації:
Розвиток та вдосконалення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників закладів освіти шляхом опанування інструментів штучного інтелекту для створення творчих освітніх матеріалів та їх інтеграції в освітній процес відповідно до вимог чинних державних стандартів.
Завдання підвищення кваліфікації:
- Ознайомлення педагогічних працівників із сучасними можливостями використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі.
- Формування практичних умінь і навичок використання інструментів штучного інтелекту для створення дидактичних текстових, музичних та візуальних освітніх матеріалів.
- Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагогів відповідно до вимог державних стандартів освіти та сучасних напрямів цифровізації.
- Сприяння інтеграції інноваційних цифрових інструментів у навчальну та позакласну діяльність з урахуванням вікових та освітніх особливостей здобувачів освіти.
- Формування навичок критичного та відповідального використання технологій штучного інтелекту, зокрема з урахуванням етичних аспектів та питань авторського права.
- Підвищення мотивації педагогічних працівників до творчого підходу в організації освітнього процесу та створення власних освітніх проєктів із використанням цифрових технологій.
Навчально-тематичний план
Програмою передбачено поєднання теоретичного та практичного навчання з використанням дистанційних освітніх технологій і сучасних інструментів штучного інтелекту.
Особливістю (вид діяльності) є практико-орієнтований підхід, спрямований на створення слухачами власних освітніх матеріалів (текстових, музичних і візуальних) із використанням інструментів штучного інтелекту.
Самостійна робота передбачає опрацювання навчальних матеріалів, виконання практичних завдань, створення власних освітніх прикладів і підготовку до підсумкового тестування.
Підсумкові заходи включають проходження підсумкового тестування та виконання підсумкового практичного завдання з метою оцінювання рівня засвоєння слухачами змісту Програми, сформованості практичних умінь щодо використання цифрових технологій та інструментів штучного інтелекту в освітньому процесі.
Зміст програми складається з 5 модулів та 15 взаємопов’язаних тематичних блоків. Загальна кількість балів, яку можуть отримати учасники, — 40 балів. Прохідний бал — 30 балів (75%).
Оцінювання здійснюється за результатами виконання практичних і самостійних завдань у межах модулів, а також за результатами підсумкового контролю.
Поточний контроль (практичні завдання) — 20 балів
Оцінювання проводиться за виконання практичних та самостійних завдань у межах модулів:
Модуль 1 — 4 бали
Модуль 2 — 5 балів
Модуль 3 — 5 балів
Модуль 4 — 4 бали
Модуль 5 — 2 бали
Оцінюється:
- коректність використання цифрових інструментів та сервісів штучного інтелекту;
- якість створених або адаптованих електронних освітніх ресурсів;
- відповідність розроблених матеріалів навчальній меті, віковим особливостям та освітнім потребам здобувачів освіти;
- уміння добирати цифрові інструменти відповідно до педагогічного завдання;
- здатність використовувати ШІ для створення навчального контенту, персоналізації навчання, оцінювання та надання зворотного зв’язку;
- дотримання принципів цифрової безпеки, академічної доброчесності та етичного використання ШІ;
- творчий підхід, самостійність виконання та практична придатність розроблених матеріалів.
Підсумковий контроль — 20 балів
Підсумковий контроль здійснюється у формі тестування (12 балів) та виконання підсумкового практичного завдання (8 балів).
Підсумкове тестування спрямоване на перевірку рівня засвоєння теоретичного змісту Програми, зокрема знань щодо цифрової компетентності педагога, електронних освітніх ресурсів, цифрової безпеки, етичного використання штучного інтелекту, цифрового оцінювання, освітньої аналітики та розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти.
Підсумкове практичне завдання передбачає розроблення та представлення слухачем цифрового освітнього продукту або навчального кейсу, який демонструє здатність використовувати цифрові технології та інструменти штучного інтелекту в професійній педагогічній діяльності.
Підсумкова практична робота може включати: фрагмент електронного освітнього ресурсу; сценарій або фрагмент уроку з використанням цифрових технологій та ШІ; цифровий інструмент оцінювання або зворотного зв’язку; приклад адаптації навчального матеріалу для різних освітніх потреб учнів; завдання для розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти; коротку рефлексію щодо педагогічної доцільності, безпечності та етичності використаних цифрових інструментів.
Оцінюється:
- рівень засвоєння теоретичних знань;
- здатність застосовувати цифрові технології та інструменти ШІ в освітньому процесі;
- уміння створювати, адаптувати та критично оцінювати електронні освітні ресурси;
- уміння аналізувати результати роботи ШІ та коригувати їх відповідно до навчальних цілей;
- здатність проєктувати цифрові навчальні активності, інструменти оцінювання та завдання для розвитку цифрової компетентності учнів;
- дотримання вимог цифрової безпеки, етики, авторського права та академічної доброчесності.
Критерії оцінювання:
36–40 балів — високий рівень;
30–35 балів — достатній рівень;
менше 30 балів — навчання не зараховано.
Учасники, які успішно пройшли навчання, виконали передбачені програмою завдання та набрали не менше прохідного бала, отримують сертифікат про підвищення кваліфікації.
Кількість годин, що відводиться на засвоєння змісту Програми, складає 30 годин, з них: 8 годин — лекційні заняття, 14 годин — практичні заняття, 6 годин — самостійна робота, 2 години — контрольні заходи.
Навчально-тематичний план
|
Назва навчальних тем |
Кількість годин |
||||
|
Лекції |
Практичні заняття |
Самостійна робота |
Контрольні заходи |
Усього |
|
|
Модуль 1. Цифрове середовище та професійна діяльність педагога |
|||||
|
Тема 1.1. Цифрова компетентність педагога в умовах трансформації освіти |
1 |
|
1 |
|
2 |
|
Тема 1.2. Цифрові сервіси для професійної взаємодії та електронного документообігу |
0.5 |
1 |
0.5 |
|
2 |
|
Тема 1.3. Кібергігієна, цифрова безпека та етичне використання ШІ |
1 |
1 |
|
|
2 |
|
Разом за модулем |
|
|
|
|
6 |
|
Модуль 2. Педагогічний дизайн електронних освітніх ресурсів |
|||||
|
Тема 2.1. Цифровий контент для навчання: принципи створення та адаптації |
0.5 |
1 |
0.5 |
|
2 |
|
Тема 2.2. Генеративний ШІ для створення текстових освітніх ресурсів |
0.5 |
1 |
0.5 |
|
2 |
|
Тема 2.3. Генеративний ШІ для створення візуального та мультимедійного контенту |
0.5 |
1 |
1.5 |
|
3 |
|
Разом за модулем |
|
|
|
|
7 |
|
Модуль 3. Методика використання цифрових технологій та ШІ в навчальному процесі |
|||||
|
Тема 3.1. Персоналізація навчання та індивідуальні освітні траєкторії |
0.5 |
1 |
0.5 |
|
2 |
|
Тема 3.2. ШІ-асистенти в освітньому процесі |
0.5 |
1.5 |
|
|
2 |
|
Тема 3.3. Інклюзивне навчання та цифрові технології підтримки |
0.5 |
1 |
0.5 |
|
2 |
|
Тема 3.4. Проєктування уроку з використанням цифрових технологій та ШІ |
|
1 |
|
|
1 |
|
Разом за модулем |
|
|
|
|
7 |
|
Модуль 4. Цифрове оцінювання та освітня аналітика |
|||||
|
4.1. Цифрові інструменти оцінювання навчальних досягнень |
0.5 |
1 |
0.5 |
|
2 |
|
4.2. Використання ШІ для аналізу освітніх даних та зворотного зв’язку |
0.5 |
1.5 |
|
|
2 |
|
4.3. Академічна доброчесність під час оцінювання в епоху ШІ |
|
0.5 |
0.5 |
|
1 |
|
Разом за модулем |
|
|
|
|
5 |
|
Модуль 5. Розвиток цифрової компетентності здобувачів освіти |
|||||
|
5.1. Медіаграмотність та критичне мислення в епоху ШІ. Дипфейки, дезінформація та цифрова безпека учнів |
1.5 |
0.5 |
|
|
2 |
|
5.3. Проєктування занять із розвитку цифрової компетентності учнів |
|
1 |
|
1 |
2 |
|
Разом за модулем |
|
|
|
|
4 |
|
Підсумкові заходи |
|
|
|
1 |
1 |
|
Усього |
8 |
14 |
6 |
2 |
30 |
Після закінчення дистанційного навчання всі учасники отримають сертифікат Академії інноваційного розвитку освіти (30 годин).
Розробник освітньої програми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів:Оплата: всього оплата за дистанційний курс складає 1000 грн на рахунок Академії інноваційного розвитку освіти.
- Бурдун Олена, педагог, методист вищої категорії ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України, автор тренінгів, тренер, член громадської організації
Програма підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти
ЗАСТОСУВАННЯ ГЕНЕРАТИВНОГО ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ СТВОРЕННЯ КРЕАТИВНОГО ОСВІТНЬОГО КОНТЕНТУ
Довідки за телефоном: (096)-286-49-14 Бурдун Олена, (066)-202-77-17 Громська Олена
на електронну пошту: burdunelenav@gmail.com , air.edu.ua@gmail.com
Реєстрація обовязкова! ⇒ Подати заявку, обравши вебінар у графіку заходів ⇒ Графік вебінарів