Розробниця освітньої програми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів: Юрченко Оксана Михайлівна, кандидат педагогічних наук, тренерка, супервізорка, експертка з сертифікації, учитель початкових класів КЗСОР «Конотопський обласний академічний ліцей «Лідер». Детальніше про тренера …
Автор понад 50-ти друкованих науково-методичних праць у фахових українських, міжнародних виданнях та у співпраці з ВГ “Основа”. Дисертація за темою “Формування готовності вчителя початкової школи до реалізації самозбережувальних технологій у професійній діяльності”.
Практикуючий педагог із понад 30-річним стажем роботи.
Автор тренінгів з розвитку самозбережувальних технологій, інтегрованого навчання, інструментів формувального оцінювання, SOFT SKILLS – ключових навичок ХХІ століття.
Актуальність. Пошук нових форм і методів навчання в наш час – явище не тільки закономірне, але й необхідне. В умовах гуманізації освіти реальна теорія і технологія масового навчання повинна бути направлена на формування сильної особистості, здатної жити й працювати у світі, що безперервно зазнає змін, здатної сміливо розробляти власну стратегію поведінки, здійснювати моральний вибір і нести за нього відповідальність, – тобто такої особистості, яка спроможна саморозвиватися і самореалізуватися. Усе це ускладюється факторами економічної нестабільності, соціальної нерівності, трансформаційними подіями політичного життя, а також низькою психологічною грамотністю щодо емоційної саморегуляції поведінки та соціальної взаємодії. Не менш ключовим фактором є незахищеність самих педагогів, їхнє вигорання. Виникає гостра необхідність у формуванні готовності суб’єктів освітнього простору визнавати та впроваджувати самозбережувальні технології, мета яких – отримати необхідні знання, уміння та навчитися використовувати отримані знання у повсякденному житті.
Мета програми:
- розвиток емоційно-етичної та здоровʼязбережувальної компетентностей педагогічних працівників,
- формування практичних навичок емоційної саморегуляції, запобігання професійному вигоранню,
- освоєння асертивних технік комунікації для захисту особистих кордонів в умовах підвищеного психоемоційного навантаження.
Освітні завдання програми: закцентувати увагу на необхідності пошуку нових форм і методів впровадження самозбережувальних технологій з метою формування сильної особистості, здатної жити й працювати у світі, що безперервно зазнає змін, здатної сміливо розробляти власну стратегію поведінки, здійснювати моральний вибір і нести за нього відповідальність; ознайомити з психофізіологічними механізмами стресу та емоційного вигорання; визначити актуальні ідеї поліпшення роботи вчителів до застосування самозбережувальних технологій у освітньому просторі; здійснювати соціально-психологічно грамотну, емоційно-професійну підтримку діяльності учасників навчального процесу в умовах сьогодення задля усунення наслідків вигорання, паніки, тривожності тощо: сформувати практичні навички експрес-заземлення та саморегуляції в кризових ситуаціях та надати готові комунікативні мовні скрипти для конструктивної взаємодії в соціумі.
Навчальні заняття за програмою проходять у формі тренінгів/вебінарів.
Навчально-методичне забезпечення програми представлено авторськими матеріалами та навчальною літературою.
Програма складається з одного вебінару, який розраховано на 1.5 академічні години. Навчання педагогів відбувається за планом у вебінарній кімнаті на платформі Zoom.
Цільова група: педагогічні та науково-педагогічні працівники, управлінці, психологі, вихователі.
Освітня програма передбачає можливість подальшого розширення та поглиблення професійних знань, умінь, навичок.
Програмні результати навчання:
Знання:
- Способи впровадження самозбережувальних технологій у професійну діяльність учителів.
Уміння (навички):
- реагувати та прогнозувати власні стани та поведінку
- використовувати практичні інструменти самозбережувальних технологій задля покращення власних психологічних станів та станів учнів та задля організації комфортного освітнього середовища
- розвинути навички управління різними емоційними станами та переговорним процесом під час розв’язання та подолання негативних стресових наслідків в освітньому середовищі
Перелік компетентностей, що вдосконалюються/набуваються:
- Емоційно-етична компетентність.
- Комунікативна компетентність.
- Здоров’язбережувальна.
Очікувані результати навчання:
- знати: ключові ознаки емоційного вигорання та психофізіологічні маркери стресу,
- вміти: застосовувати мінімум 3 техніки експрес-заземлення під час уроку; екологічно виходити з робочого онлайн-простору;
- володіти: готовими мовними шаблонами для конструктивного діалогу з агресивно налаштованими учасниками освітнього процесу та екологічної відмови від надлишкового навантаження.
Установки до:
- професійного самовдосконалення
- емоційної саморегуляції
- креативності
- інноваційності.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
- Анатомія професійного стресу педагога. Чому виникає вигорання. Сигнали тіла про психоемоційне виснаження. Принцип «кисневої маски»
- Скринька швидкої самодопомоги. Практичне опанування дихальних, тілесних та когнітивних технік експрес-заземлення під час уроків та в кризових ситуаціях.
- Асертивна комунікація та цифрова гігієна. Установлення меж у робочих чатах. Комунікативні скрипти екологічної відмови та амортизації конфліктів у спілкуванні з батьками.
Самостійна робота: практичне апробування обраних технік.
Програма підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти
За участь у вебінарі ви маєте можливість отримати:
- Сертифікат про підвищення кваліфікації, в якому зазначається кількість прослуханих годин (3 год).
- Презентацію з матеріалами.
- Відеозапис трансляції вебінару.
Реєстрація обовязкова! ⇒ Подати заявку, обравши вебінар у графіку заходів ⇒ Графік вебінарів
Організаційний внесок за запис вебінару, що триває 1,5 години, сертифікат підвищення кваліфікації (3 академічні години, кредит ЄКТС – 0,1) – 200 грн.